Después de leer el texto de Pere Marqués, donde nos presenta, las concepciones y propuestas de los diferentes pedagogos. Y como a lo largo del tiempo han ido evolucionando, los procesos de aprendizaje, hasta llegar a los procesos actuales, basados en competencias. Todos los pedagogos o psicólogos, proponían competencias en base a las necesidades y el contexto social, de su época. Por lo que las competencias son producto de todos estos personajes. El conductismo donde se maneja el condicionamiento operante, basándose en estímulo-respuesta , prueba - error y la memorización mecánica, en su época funcionó; en la actualidad, todavía existen maestros que manejan esto, pero esta corriente ya no cubre las demandas actuales de la Sociedad.
¿Qué concepciones de aprendizaje pos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué? Las concepciones que considero que sí son congruentes con el enfoque de Competencias, son algunos aspectos, de las siguiente teorías; mencionaré lo más relevantes de estás. En el caso de la Teoría del procesamiento de la información, los autores de la teoría, presentan la explicación sobre los procesos internos que se presentan durante el aprendizaje: como la interacción con el medio, la organización y almacenamiento definitivo de la Información. En la actualidad, es importante que los estudiantes interaccionen con todo lo que los rodea, en esta Sociedad del Conocimiento, los alumnos deben aprender a utilizar la información útil, para sus asignaturas. Mediante el uso de las TIC. En el aprendizaje por descubrimiento, dan una gran importancia a la actividad directa sobre la realidad, el alumno experimenta, descubre, comprende lo más relevante, practica la inducción y la revisión y ampliación de los conocimientos adquiridos. Eso se pide en la actualidad que los alumnos aprendan por descubrimiento, que desarrollen la capacidad de revisar y ampliar sus conocimientos. Por ej. en el trabajo colaborativo y por proyectos, que realizamos en nuestras materias. El aprendizaje significativo es uno de los pilares, del Constructivismo. Y se relaciona con las competencias que deben tener los estudiantes, ya que deben relacionar los conocimientos nuevos, con los que ya tenían. Mediante el uso de organizadores previos; es muy importante la motivación que tengan, para un adecuado desempeño escolar, además que el aprendizaje debe ser útil en su vida y esto generará, una memorización comprensiva. De ahí la importancia de que realicemos, las evaluaciones diagnósticas, para retomar de los conocimientos previos y el buscar relacionar los contenidos con temas de interés, acordes a su edad. Como relacionar con temas como el noviazgo, las adicciones, los tatuajes, problemas ecológicos, la tecnología, etc. En la psicología cognitivista, maneja los procesos activos, dándole importancia al cerebro como órgano procesador de información, donde se manejan todos los procesos internos, como motivación, captación, adquisición, etc. Y las condiciones externas que rodean los actos didácticos, que el profesor planea para que se favorezca el máximo aprendizaje. De ahí que nosotros seamos los facilitadores del aprendizaje, preguntándonos ¿Cuál es la finalidad de cierto aprendizaje? Y que tanta profundidad, debemos de manejar en los contenidos.
El constructivismo, uno de las principales teorías, en las que se basa esta corriente pedagógica es Piaget, el se basó en las etapas de desarrollo de los niños, desarrollo de la Inteligencia, epistemología genética y de la adaptación de los individuos al medio. La etapa en la que están nuestros estudiantes es en la de las operaciones: concreta y formal. De ahí que ya tienen la capacidad de actividades de niveles más elevados lógico-matemáticas. También se menciona la interacción con el medio, el ver la utilidad del aprendizaje con su entorno, se manejan los esquemas del conocimiento, con el reacomodo del aprendizaje. El aprender a través del pensamiento activo, donde implica la experimentación y resolución de problemas. Por eso debemos de manejar mucho la cuestión teórico-práctica en todas las áreas ya sean científicas o no y resolución de problemas desde científicos, ecológicos, sociales, etc. El Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski, debe considerarse los conocimientos previos, importancia de la interacción social, incidencia en la zona de desarrollo próximo, aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Los alumnos obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno reconstruye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
En el enfoque de competencias la importancia del aprendizaje colaborativo, que aplicamos en nuestras materias, es muy importante el reconocer el ser humano como un aspecto social.
Concluyendo todas estas corrientes, son las que contribuyen a la formulación de las competencias genéricas y profesionales, que conforman el perfil del egresado. Para que nuestros estudiantes, se puedan desempeñar y comprender el mundo que los rodea, desarrollando sus capacidades, habilidades, manejando los valores, etc.
Muchos saludos a todos: Gaby
