Didácticas específicas

Saludos compañeros del grupo 1 y tutor Roberto:
Espero y todos se encuentren muy bien, me gustó la investigación que realizamos sobre los recursos didácticos y el observar que hay información en todas las áreas. Las estrategias encontradas son muy interesantes ya que, nos permiten reconocer que en algunos aspectos científicos, proponen que sea teórico-práctico Y si se realizan ya en los laboratorios de las áreas químico-biológicas. La importancia de las TIC, donde existen programas que presentan estructuras químicas y bioquímicas en 3D y que además presentan movimiento, esto lo veo como un gran recurso didáctico. También una gran cantidad de videos muy explícitos, esto ya lo habíamos manejado en la Webquest. Esto me abre más la perspectiva, de que en la Red, tenemos una gran cantidad de recursos didácticos y esto nos facilita nuestro trabajo didáctico. Me costó mucho trabajó realizar el trabajo en Excell, porque yo antes no lo utilizaba, pero voy aprendiendo poco a poco. Consideró que este curso también tiene esa finalidad el actualizarnos en la práctica de las TIC.
Hasta pronto: Gaby.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Esta pregunta que nos piden responder, es un ejemplo de la aplicación de la metodología constructivista. Esta metodología es una herramienta que se nos ofrece a los docentes para realizar nuestro trabajo; en la cual se toma como base la teoría de la asimilación y la retención de carácter significativo, y la propuesta de una enseñanza problémica, donde el papel del maestro como mediador activo, y del alumno como sujeto constructor de sus aprendizajes.
Como ya vimos en el documento que revisamos esta semana, el aprendizaje que implica, desde la perspectiva del aprendizaje significativo, relacionar los nuevos conocimientos, con los conocimiento previos, donde Ausebel, es el que propone esta teoría, construyendo el conocimiento, para encontrar la funcionalidad para que permanezca en el individuo. Es aquí donde el aprendizaje debe transformar o modificar al individuo, viéndolo desde el punto de vista de su percepción con la realidad, ya que el conocimiento lo construye a parte de su interacción con la misma (realidad). El aprendizaje va más allá de simples preguntas, ya que éstas miden únicamente el aspecto superficial del mismo, lo que debe de interesarnos en el interior del mismo individuo, el cual es transformado profundamente por el mismo aprendizaje y es lo que lo lleva a la acción.
No debemos considerar los contenidos, sino los intereses de los alumnos, la contextualización, que sea situado, significativo y que desarrolle a la persona para el “hacer” y para el “ser”. Esto es, desarrollar en él las tres dimensiones del aprendizaje: la cognitiva, la procedimental y la axiológica. Por lo tanto, una evaluación debe estar en función de todos estos elementos o dimensiones.
No hay que considerar al aprendizaje como algo trivial, sino algo muy importante que es capaz de transformar a los individuos de diferente manera, ya que el aprendizaje es individual y todos los estudiantes son diferentes. Por lo que el aprender se convierte en algo trascendental y complejo. ¿Qué opinan?
Saludos: Gaby.

Concepciones del aprendizaje

Saludos tutor Roberto y compañeros del grupo 1:

Después de leer el texto de Pere Marqués, donde nos presenta, las concepciones y propuestas de los diferentes pedagogos. Y como a lo largo del tiempo han ido evolucionando, los procesos de aprendizaje, hasta llegar a los procesos actuales, basados en competencias. Todos los pedagogos o psicólogos, proponían competencias en base a las necesidades y el contexto social, de su época. Por lo que las competencias son producto de todos estos personajes. El conductismo donde se maneja el condicionamiento operante, basándose en estímulo-respuesta , prueba - error y la memorización mecánica, en su época funcionó; en la actualidad, todavía existen maestros que manejan esto, pero esta corriente ya no cubre las demandas actuales de la Sociedad.
¿Qué concepciones de aprendizaje pos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué? Las concepciones que considero que sí son congruentes con el enfoque de Competencias, son algunos aspectos, de las siguiente teorías; mencionaré lo más relevantes de estás. En el caso de la Teoría del procesamiento de la información, los autores de la teoría, presentan la explicación sobre los procesos internos que se presentan durante el aprendizaje: como la interacción con el medio, la organización y almacenamiento definitivo de la Información. En la actualidad, es importante que los estudiantes interaccionen con todo lo que los rodea, en esta Sociedad del Conocimiento, los alumnos deben aprender a utilizar la información útil, para sus asignaturas. Mediante el uso de las TIC. En el aprendizaje por descubrimiento, dan una gran importancia a la actividad directa sobre la realidad, el alumno experimenta, descubre, comprende lo más relevante, practica la inducción y la revisión y ampliación de los conocimientos adquiridos. Eso se pide en la actualidad que los alumnos aprendan por descubrimiento, que desarrollen la capacidad de revisar y ampliar sus conocimientos. Por ej. en el trabajo colaborativo y por proyectos, que realizamos en nuestras materias. El aprendizaje significativo es uno de los pilares, del Constructivismo. Y se relaciona con las competencias que deben tener los estudiantes, ya que deben relacionar los conocimientos nuevos, con los que ya tenían. Mediante el uso de organizadores previos; es muy importante la motivación que tengan, para un adecuado desempeño escolar, además que el aprendizaje debe ser útil en su vida y esto generará, una memorización comprensiva. De ahí la importancia de que realicemos, las evaluaciones diagnósticas, para retomar de los conocimientos previos y el buscar relacionar los contenidos con temas de interés, acordes a su edad. Como relacionar con temas como el noviazgo, las adicciones, los tatuajes, problemas ecológicos, la tecnología, etc. En la psicología cognitivista, maneja los procesos activos, dándole importancia al cerebro como órgano procesador de información, donde se manejan todos los procesos internos, como motivación, captación, adquisición, etc. Y las condiciones externas que rodean los actos didácticos, que el profesor planea para que se favorezca el máximo aprendizaje. De ahí que nosotros seamos los facilitadores del aprendizaje, preguntándonos ¿Cuál es la finalidad de cierto aprendizaje? Y que tanta profundidad, debemos de manejar en los contenidos.
El constructivismo, uno de las principales teorías, en las que se basa esta corriente pedagógica es Piaget, el se basó en las etapas de desarrollo de los niños, desarrollo de la Inteligencia, epistemología genética y de la adaptación de los individuos al medio. La etapa en la que están nuestros estudiantes es en la de las operaciones: concreta y formal. De ahí que ya tienen la capacidad de actividades de niveles más elevados lógico-matemáticas. También se menciona la interacción con el medio, el ver la utilidad del aprendizaje con su entorno, se manejan los esquemas del conocimiento, con el reacomodo del aprendizaje. El aprender a través del pensamiento activo, donde implica la experimentación y resolución de problemas. Por eso debemos de manejar mucho la cuestión teórico-práctica en todas las áreas ya sean científicas o no y resolución de problemas desde científicos, ecológicos, sociales, etc. El Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotski, debe considerarse los conocimientos previos, importancia de la interacción social, incidencia en la zona de desarrollo próximo, aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Los alumnos obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno reconstruye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
En el enfoque de competencias la importancia del aprendizaje colaborativo, que aplicamos en nuestras materias, es muy importante el reconocer el ser humano como un aspecto social.
Concluyendo todas estas corrientes, son las que contribuyen a la formulación de las competencias genéricas y profesionales, que conforman el perfil del egresado. Para que nuestros estudiantes, se puedan desempeñar y comprender el mundo que los rodea, desarrollando sus capacidades, habilidades, manejando los valores, etc.
Muchos saludos a todos: Gaby

El entorno

El Entorno:
Muchos saludos tutor Roberto y compañeros del grupo 1:
El plantel donde yo laboró es el Cetis 62 se encuentra ubicado en el centro del Estado de Guanajuato. Municipio de Salamanca, cuya cabecera es una ciudad muy céntrica en el país. Es industriosa y agrícola, ya que tenemos, la Refinería “Ing. Antonio M. Amor”, la Termoeléctrica, Univex, diferentes Industrias del Área Química, empacadoras de Vegetales como Frugo y Megafrescos. También se encuentra ubicada en una de las zonas más fértiles del país, ya que pertenece a la zona del Bajío, considerada el granero del país, debido a esto, tenemos una población muy heterogonea, tenemos 1190 estudiantes de los cuales aproximadamente 40% son rurales y 60% son urbanos. Debido a esto se ha llegado a presentar confrontaciones, por la diferencia socio-cultural.
Nuestra institución tiene un lema “FORMACION PARA EL FUTURO” y esto nos genera un compromiso, de mejoramiento y actualización, a los docentes en beneficio de los estudiantes.

La existencia de problemas o situaciones susceptibles a ser modificados son: A) En los alumnos se presentan agresiones verbales y físicas, se debe fomentar el apoyo a nuestros estudiantes, fomentando los valores en todas las asignaturas, en Tutorías y el Programa CONSTRUYE-T. Por mi parte en mis clases fomento los valores. En las Tutorías, el apoyo, por medio de diferentes actividades, que refuercen su autoestima.
B) Salud Sexual y reproductiva: Hay un promedio de 3 a 4 embarazadas por ciclo escolar y generalmente, la mayoría continua. Se les dan pláticas de Orientación Sexual coordinadas generalmente, por el departamento de Servicios Escolares. Yo imparto la materia de Biología y hay se ven los temas de Sexualidad Humana, donde les explicó las repercusiones de no tener una vida sexual responsable. Además apoyo en las tutorías y se realizarán las actividades del Programa CONSTRUYE-T.
C) Tenemos severos problemas de Contaminación en el aire, debido al corredor Industrial. El río Lerma va llenó de aguas negras, de la ciudad y de todas las ciudades que se encuentran a la orilla del caudal del río y de los desechos líquidos de las Industrias Petroquímicas. Estos problemas de contaminación, dañan la salud, como alergias, infecciones en los ojos, piel y lo más grave cáncer. En nuestra ciudad, no hay clasificación de la basura. Hay en la escuela programas de recolección permanente: de recipientes elaborados con PET, de pilas caducadas y medicamentos caducos. Posteriormente estos residuos se canalizan a la Compañía que lo reciclará o desechará adecuadamente. Se han realizado concursos acerca de carteles ecológicos, que generen conciencia del medio ambiente.
D) Se han detectado en la escuela algunos casos de tabaquismo, drogadicción y alcoholismo: Estos casos que detectamos los maestros, se canalizan a Orientación Educativa, para que sean enviados al CIJ, para apoyo y orientación psicológica. En mi plantel hay convenios con instituciones de apoyo como la PGR, PGJ; DIF; CIJ; COMUDAJ, entre otras, estas instituciones van continuamente a dar conferencias, acerca de las repercusiones de las adicciones. Además en tutorías realizaremos, actividades propuestas por el programa CONSTRUYE-T, para la prevención de riesgos en nuestros jóvenes.

Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes, que identificamos la semana pasada: Nuestros alumnos usan el INTERNET, para una gran infinidad de cosas como: bajar música con los programas Ares y Limeweare, ver videos con Youtube y subir sus propios videos, chatean en el Messenger, entran a jugar, ver su horóscopo, usar la calculadora. Mandar y recibir mensajes principalmente con Hot mail, Yahoo y G-mail. Entran a las salas de grupos sociales como facebook, hi5, metroflog, principalmente. Para realizar sus tareas ya sean investigaciones o imágenes se meten principalmente al buscador google, utilizan principalmente las enciclopedias de Wilkipedia y Encarta, además consultan páginas como Rincón del Vago y monografías, entre otras.

Las características de nuestros estudiantes: Los adolescentes, están en busca de su identidad, ya que están en el proceso de maduración en todos los aspectos, por lo tanto, se están adaptando a todos esos cambios. Es muy importante la relación con sus padres, compañeros y maestros. Buscan el ser socialmente aceptado.
Sus formas de comunicación dominantes son con los celulares, los chat, grafiti y obviamente las relaciones interpersonales como platicar, ir a fiestas, al cine, etc.
Las características psicopedagógicas: es una etapa llena de cambios emocionales, físicos, psicológicos, donde ellos están en busca de su identidad y el desarrollo de su personalidad. Se define la identidad sexual. Algunos se consideran adultos para lo que les conviene y niños para otras cosas. La mayoría no están de acuerdo con la autoridad, es una etapa llena de inquietudes.
En la relación maestro-alumno en nuestro plantel, en general es buena, siempre es un poco más complicada en los grupos de 49 estudiantes hombres, porque uno de maestra debe mostrar más autoridad y seguridad. Además tenemos que demostrarles más lo que pensamos de ellos y reconocer sus características y habilidades. Para motivarlos a que se reconozcan como estudiantes capaces y que ellos pueden realizar sus metas.

El Método del Gavilán me facilitó llegar concretamente a cada uno de los problemas que analicé líneas arriba, es una manera más práctica de solucionarlos sin seguir el método científico común que es más largo y requiere de más tiempo para presentar los resultados, cada uno de los puntos del diagnóstico es importante, pero mediante éste método se analiza y facilita el acceso a la información que se requiere para la solución y presentación del diagnóstico.

Agradezco a los compañeros y a mi tutor, que lean esta información sobre mi plantel. Espero y este 2009, este lleno de bendiciones y PAZ. Sinceramente: Gaby

Mi confrontación con la docencia

Estimado tutor y compañeros del grupo 1:

Yo me inició como maestra, después de haberme retirado del trabajo en la Industria Alimenticia, en la Ciudad de Irapuato Gto., ya que llegue a puesto elevado, y eso me impedía estar más al cuidado de mi hija y estaba casada. Me retiró de la Industria y me inició en la docencia, donde yo iba a trabajar solamente un año y regresar a la Industria, nunca regrese a pesar de que tuve oportunidades, para regresar.
Empecé en el año 1991 a dar clases de Química y Biología a nivel de Secundaria y Preparatoria, trabajé 7 años en el CECYTEG y ahora en la actualidad tengo 7 años trabajando en el Cetis 62, donde imparto materias del área químico-biológica.
El ser un profesor es un gran compromiso y reto, ya que cada vez tenemos, que estarnos actualizando, porque todo está cambiando y más en la actualidad con la RIEMS, además estamos en un mundo globalizado, donde la información fluye tan rápido. Me gusta la convivencia con los jóvenes, pero cada generación es tan diferente, con nuevas modas.
Para mi ha tenido un gran significado trabajar en educación media superior, ya que es la etapa en la que los muchachos, definen su carácter, su proyecto de vida, se fijan metas, por eso es una gran responsabilidad el apoyarlos y orientarlos, además de la importancia de que adquieran los conocimientos más significativos de las asignaturas.
El dar clases me ha dado grandes satisfacciones como: varios exalumnos han estudiado la misma carrera que yo y me han comentado que ha sido por mi, una vez recibí una carta de los Legionarios de Cristo, llegó de España, donde este exalumno me agradecía, que yo había generado en él interés de las ciencias o el encontrarnos a exalumnos y que nos recuerden y nos agradezcan, eso me genera un gran orgullo de que algo bueno contribuimos en su formación.
Las insatisfacciones que he tenido, son los cambios burocráticos de las instituciones, nos estamos adaptando cuando hay viene otro cambio, yo espero y ya haya continuidad independiente del Partido gobernante en nuestro país.
Yo siempre estoy comprometida con mi trabajo, me gusta mi trabajo y lo valoro mucho ya que gracias a Dios es una estabilidad, para mi y mis hijas.
Después de leer, José M. Esteve nos narra la importancia que debemos tener para sentirnos útiles, valorar nuestro trabajo, cada clase considerarla como toda una aventura.
El objetivo, de ser maestro, es crear inquietud en los alumnos y el valor que tiene lo que van a aprender. Hay que hacer que los estudiantes apliquen en su vida diaria y vean la utilidad de esos aprendizajes Eso es lo que de verdad importa. Para conseguirlo, la primera tarea es: primero
crear inquietud en los alumnos, descubrir qué valor tiene lo que van a aprender. Es muy importante enlazar los conocimientos previos, con los nuevos. El último reto es que nos debemos de renovar pedagógicamente y divertirnos explicando y no terminar aburriéndonos explicando siempre lo mismo año tras año.
El propone que los maestros debemos tener las siguientes competencias: identidad profesional, ser un buen comunicador, controlar la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Consideró que Esteve tiene toda la razón, que debemos enfocarnos en las necesidades e inquietudes que tienen nuestros estudiantes y adaptar los contenidos al nivel de nuestros estudiantes. Por eso es muy importante el actualizarnos para poder sacar estos retos y compromisos. Gracias por su atención. Muchos saludos: Gabriela.

Mi aventura de ser docente.

Estimado tutor y compañeros:
Mi vida estudiantil la considero que fue muy bonita estudie la primaria y secundaria en escuela de monjas y estuve los 9 años con las mismas compañeras. Desde la secundaria yo quería estudiar Ingeniero Bioquímico en el IPN, cuando termine la secundaria ingrese a la Vocacional No. 6 para mi fue un cambio muy difícil, ya que de estar en escuela particular el ingresar a una escuela de gobierno y mixta fue muy difícil, pero claro me tenía que adaptar. Soy Ingeniero Bioquímico generación 82-87 egresada de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del IPN, en la Cd. de México. Me gusto mucho la infraestructura que tienen las escuelas del IPN, y en general sus maestros son muy buenos, para mi siempre ha sido un gran orgullo el ser egresada de esta institución, aquí en Salamanca soy parte de la Asociación de Egresados Politécnicos
. Recuerdo que cuando estudiaba la carrera en mi grupo la mayoría eran hombres, algunas maestras nos comentaron a las mujeres que era muy difícil compaginar nuestra profesión trabajando en la industria con la vida familiar, yo desde esa época contemplaba la posibilidad de dar clases. Primero probé el estar en la Industria. En el año 1990 me vine a vivir a la ciudad de Salamanca Gto. Empecé a trabajar en una Industria Alimenticia por el periodo de un año, en esa época tenía solo una hija y yo tenía un puesto de gran responsabilidad, lo que implicaba trabajar todo el día y de lunes a domingo. Mi preocupación mayor siempre han sido mis hijas por lo que renuncie, para estar más al cuidado de mi hija, con la intensión de regresar a la industria en un año, con un trabajo menos demandante.
Empecé a dar clases a nivel de Secundaria las materias de Biología y Química, en el año 91 y simultáneamente a dar clases de Química a nivel Preparatoria. En la actualidad, trabajo en el Cetis 62, donde cumpliré en el mes de Septiembre 7 años en la institución. En total tengo 17 años dando clases y ya no regrese a la industria. Me cautivo el dar clases y la ventaja de que los horarios y el calendario escolar coinciden con el de mis hijas. El ser profesor me permite el estar actualizada, en el área que imparto, en las ciencias de la educación y las nuevas tecnologías de la información. Yo pienso que nuestra profesión es una gran responsabilidad ya que trabajamos con seres humanos en proceso de formación y contribuimos a su desarrollo. Me gusta la labor docente que tengo, ya que las materias que imparto, desde que yo era estudiante eran de las que más me gustaban.
El impartir clases a nivel medio superior, nos da la oportunidad de ser los facilitadores del aprendizaje de los jóvenes donde además debemos de motivarles y desarrollar sus capacidades, para que puedan continuar con su formación universitaria, o que se titulen como Técnicos y que a su vez se puedan incorporar e integrar a la vida productiva del país. Me satisface el reconocimiento de los alumnos y ex alumnos, cuando se acercan y me dan las gracias. Estoy satisfecha con mi trabajo ya que trato de dar mi mejor esfuerzo con los estudiantes, el planear las actividades que realizamos pensando en ellos y llevarlas a cabo. Estoy muy contenta el estarme constantemente capacitando para actualizarme, el estar en la Maestría de Enseñanza Superior y en esta especialización
Desgraciadamente no todos los alumnos están motivados o interesados en el aprendizaje del área química y de las otras áreas, por lo tanto algunos terminan desertando ya que no obtienen los resultados deseados. Debido a que en la actualidad los jóvenes tienen demasiados distractores y para algunos de ellos la escuela no es de gran importancia. Considero que en la SEP constantemente se generan muchos cambios, nos vamos adaptando, cuando de repente otro cambio y eso genera incertidumbre. Me despido de todos. Saludos

Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Hola tutor Roberto y compañeros del grupo 1:
Nuestros alumnos usan el INTERNET, para una gran infinidad de cosas como: bajar música con los programas Ares y Limeweare, ver videos con Youtube y subir sus propios videos, chatean en el Messenger, entran a jugar, ver su horóscopo, usar la calculadora. Mandar y recibir mensajes principalmente con Hot mail, Yahoo y G-mail. Entran a las salas de grupos sociales como facebook, hi5, metroflog, principalmente. Para realizar sus tareas ya sean investigaciones o imágenes se meten principalmente al buscador google, en la encuesta mencionan que utilizan principalmente las enciclopedias de Wilkipedia y Encarta, además consultan páginas como Rincón del Vago y monografías, entre otras.
En mi escuela hemos entrado a un programa de certificación de Microsoft y los alumnos hacen tareas y se las envían a sus maestros.
En este semestre yo utilice, la Webquest, me la enviaron a mi correo electrónico, donde yo les reenvié las correcciones que tenían que realizar y mandarlas para su calificación. Realice 7 equipos en la materia de Biología, les di a cada equipo su tema, tenían que presentar primero un video del tema que bajaron de youtube y luego exponer usando power point, con imágenes insertadas bajadas de Internet. La verdad fue una grata experiencia, para ellos y para mí. Porque a pesar de que son de Informática no conocían la Webquest. Les dejó tareas en las materias que imparto (por ejemplo: nanotecnología, genoma humano, clonación, etc) y ellos siempre hacen grandes investigaciones.
Los maestros del área de Informática e observado que ellos si manejan los blogs, para que les envíen las tareas los estudiantes y ellos los retroalimentan, yo espero algún día, llegar a realizarlo.
Estamos aprendiendo todos, yo luego cuando tengo alguna duda sobre algún programa, les pregunto a los maestros de Informática o a los estudiantes, les digo que ellos (alumnos) ya nacieron con el chip incluido. Lo importante es que los estudiantes tienen acceso a tanta información y nosotros debemos orientarlos para que la utilicen adecuadamente.
Saludos y Felicidades: Gabriela